플립러닝, 국제 트렌드에서 대만의 교실로

The New Media Consortium가 2015년에 발표한 《Horizon Reports 고등교육판》은 BYOD(개인 기기 활용)와 플립러닝이 1년 이내에 고등교육 기관에서 폭넓게 채택될 것이라고 예측했습니다. 유럽대학협회의 조사에서는 유럽 대학의 70%에 달하는 곳이 이미 블렌디드 러닝 강좌를 제공하고 있는 것으로 나타났습니다.

국제적인 트렌드는 명확하지만, 현장 정착에는 실습이 필요합니다.

2016년 5월, 대만 디지털러닝학회는 담강대학교 정보처, WisdomGarden 연구센터와 협력하여 'TronClass 체험 워크숍: 플립러닝'을 개최했습니다. 장소는 담강대학교 타이베이 캠퍼스였으며, 담강대학교 교육공학과 부교수 겸 학과장인 선쥔이 박사를 강사로 초빙하여 여러 학교에서 온 교수들과 함께 플립러닝 실습의 매력을 체험하도록 이끌었습니다.

이 워크숍은 이론에서 곧바로 직접 실습으로 이어지도록 설계되었습니다.

먼저 선쥔이 박사가 '플립러닝의 새로운 발견'을 발표하며 참석 교수들에게 개념적 틀을 세워 주었고, 이어서 '강좌 설계에 대한 근본적 질문' 세션을 통해 교수들이 자신의 강좌에서 플립러닝에 가장 적합한 부분을 고민하도록 했습니다. 그다음은 진정한 핵심 과정으로, 교수들이 직접 강좌 제작 자료를 준비하고 자신만의 마이크로 강좌를 직접 녹화했으며, 마지막으로 '모바일 강좌 제작 미니 체험'을 통해 모바일 기기를 활용해 강좌 제작 과정을 완성하는 방법을 체험했습니다.

플립러닝의 핵심 정신은 강의 내용을 온라인 영상으로 옮기는 것이 아니라, 수업 시간과 수업 외 시간을 재배분하는 데 있습니다. 지식 전달은 수업 전으로 옮기고, 수업 시간은 토론과 응용, 심화된 상호작용을 위해 남겨 두는 것입니다. 그러나 교수들이 진정으로 시도할 마음을 갖게 하려면 개념 설명만으로는 턱없이 부족하며, 반드시 한 번은 직접 해 보도록 해야 합니다.

바로 이것이 이 워크숍이 존재하는 의의, 즉 '이해하는 것'에서 '해내는 것'으로의 전환입니다.